Themenschwerpunkte

Nachdenken über Normativität

Für die BKJ-Schriftenreihe „Kulturelle Bildung" (kopaed > vol. 69) haben Susanne Keuchel und Jörg Zierfas Autor*innen gewonnen, Spannungsfelder unterschiedlicher Normativitäten in der Kulturellen BIldung zu beleuchten. Vier der 14 Buchbeiträge stehen online auf der Wissensplattform zur Verfügung.
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Corona & Kulturelle Bildung: Neue Beiträge

Corona hat Kulturelle Bildungsprozesse und den Kulturbereich verändert. In bisher siebzehn Beiträgen antizipieren kunst- und kulturwissenschaftliche Expert*innen die einschneidenden Veränderungen und die Potenziale Kultureller Bildung. Jüngst erschienen eine Studie zur Krisenbewältigung in Live-Musikspielstätten und eine Studie zur digitalen Kulturellen Bildung und Tanz mit Senior*innen.
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Foto: Ryan Brownell (https://en.wikipedia.org/wiki/File:Bella_Rose_Arts_Centre_Stage.JPG) „Bella Rose Arts Centre Stage“, https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/legalcode

Zukunft Kultureller Bildung: Dossier erschienen

Das kubi-online Dossier thematisiert sowohl die Transformation ästhetischer Praxen in den Feldern von Kultur und Bildung als auch die Aspekte von (ökologischer) Nachhaltigkeit, Digitalisierung/Postdigitalität und Diversität.
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© ba Wolfenbüttel

Was tun? Den Diskurs der 12. Tagung des NFKB fortführen!

Der von Fabian Hofmann & Claudia Roßkopf herausgegebene Tagungsband zur 12. Netzwerktagung ist auf kubi-online erschienen. Expert*innen sind eingeladen, der Wissensplattform noch weitere Fachbeiträge zum Tagungsthema „Was tun? Handlungspraxen und -verantwortung in der Kulturellen Bildung" anzubieten.
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Kulturelle Bildung Online

Top-Artikel

Neueste Beiträge

Von Max Fuchs

Der rechtliche Rahmen Kultureller Bildung

Normativitätsdiskurse im Feld Kultureller Bildung weisen unterschiedliche Referenzen auf zur Gesellschaft, Politik, Ökonomie, Natur und Ästhetik. Dieser Beitrag aus der Veröffentlichung „Normativität der Kulturellen Bildung“, herausgegeben von Keuchel/Zirfas, setzt sich mit einer spezifischen Perspektive auf Normativität auseinander: den rechtlichen Ordnungen.

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Von Susanne Quinten, Antonia Marquard

Der Mixed Abled Dance (MAD) im Spiegel der aktuellen wissenschaftlichen Forschung

In der zeitgenössischen Tanzszene hat sich der MAD (Inklusiver Tanz) als „neue Avantgarde“ etabliert. Der Beitrag bietet eine systematische Untersuchung der heterogenen Forschungslandschaft. Der aktuelle Forschungsstand wird mittels eines Scoping Reviews und einer inhaltsanalytischen Auswertung von elf abgrenzbaren Themenfeldern näher beschrieben sowie Anregungen für weitere Forschungsbedarfe formuliert.

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Von Michael Obermaier, Rita Molzberger

Kulturelle Bildung und Tanz unter dem Vorzeichen der Digitalität. Eine explorative Studie mit Senior*innen im Elementaren Tanz

Die Studie untersucht die Potentiale der Umstellung eines analogen auf ein – pandemiebedingt – digitales Tanzangebot bei Menschen im Alter zwischen 68 und 83 Jahren. Sie liefert viele Hinweise darauf, dass solche Angebote auch für wenig medienaffine Senior*innen ein großes Unterstützungspotential sowohl auf der physiologischen als auch auf der psychosozialen Ebene bieten.

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Von Siglinde Lang

Mit Kunst Menschen (beiläufig) bewegen! Partizipative Kunstprojekte in öffentlichen Räumen

Unter welchen Voraussetzungen werden Räume, die nicht per se als Ort für Kunst definiert sind, zu Begegnungszonen ästhetischer Erfahrung und Bildung? Anhand von drei Kunstprojekten abseits institutionalisierter Kunsträume macht der Beitrag deutlich, wie Kunstschaffende den direkten Dialog suchen: mit Passant*innen, spezifischen Communities und den Menschen in all ihrer Vielfalt. Diskutiert wird, was die Qualität künstlerischer Interventionen an der Schnittstelle von Kunst und (Alltags)Leben oder als ästhetische Reibungsflächen für gesellschaftliche Thematiken auszeichnet.

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Von Susanne Keuchel

Normativität der Kulturellen Bildung

In einer retroperspektivischen Betrachtung legt der Artikel von der Entstehungszeit bis heute normative Diskurse innerhalb der Kulturellen Bildung in Deutschland dar. Es folgt der Versuch einer globalen Betrachtung zur Norm(-ativität) der Kulturellen Bildung. Anhand dieser Grundlagen werden Widersprüche und Spannungsfelder zur Normativität der Kulturellen Bildung aufgezeichnet und künftige Chancen und Herausforderungen diskutiert.

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Von Bettina Heinrich

Gendered Spaces?! Kultur und Medien als Lebenswelten von Mädchen*

Kultur- und Medienwelten von Jugendlichen sind ‚Gendered Spaces‘. In diesen sind sowohl die Produktion als auch Reproduktion von Geschlechterbildern und deren Dekonstruktion existent. Wie wirkmächtig die Kategorie ‚Geschlecht’ in den kulturellen Alltagswelten von Jugendlichen ist, und dass wir auch heute noch neue und erweiterte Ansätze in der Mädchen*kulturarbeit, aber auch Mädchen*arbeit benötigen, zeigt der Artikel auf.

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Zukunft Kultureller Bildung in Zeiten der Transformation

Gesellschaftliche Transformationen bedingen komplexe Herausforderungen, Ungewissheiten und Verunsicherungen. Sie beeinflussen und bestimmen zum einen die Felder Kultureller Bildung, zum anderen ermöglichen die Künste, Zukunft zu antizipieren und zu gestalten. Das kubi-online Dossier thematisiert sowohl die Transformation ästhetischer Praxen in den Feldern von Kultur und Bildung als auch die Aspekte von (ökologischer) Nachhaltigkeit, Digitalisierung/Postdigitalität und Diversität.

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