Industrielle und infrastrukturelle Leerstände gelten oft als Problemräume urbaner Entwicklung. Der Beitrag versteht diese als zeitgenössisches baukulturelles Erbe und fragt, wie sie aus kunstpädagogischer Perspektive zu außerschulischen Lern- und Erfahrungsräumen werden können. Im Fokus stehen Fragen von Teilhabe, Raumaneignung und Vermittlung im Kontext (Bau-)Kultureller Bildung.