Diskurs: Staatsauftrag „Kultur für alle“ in der DDR

Von Mandel, Birgit / Wolf, Birgit (2021)

Kurzfassung der Studie: Staatsauftrag „Kultur für alle“ in der DDR „Die Förderung der Künste, der künstlerischen Interessen und Fähigkeiten aller Werktätigen und die Verbreitung…

Schreibende Arbeiter und ihre Zirkel – Erwartungen, Praxis und Ergebnisse

Von Bernhardt, Rüdiger (2021)

Die Anfänge Der 24. April 1959 war der Tag der 1. Bitterfelder Konferenz. Er wurde zum Höhepunkt einer langen Entwicklung, in der verschiedene Bestrebungen wirkten: Zum einen Erfahrungen des…

Kulturvermittlung in der DDR zwischen Auftrag und Wirklichkeit

Von Wolf, Birgit (2021)

„Die Förderung der Künste, der künstlerischen Interessen und Fähigkeiten aller Werktätigen und die Verbreitung künstlerischer Werke und Leistungen sind Obliegenheiten des Staates und aller…

Kulturgeschichte der DDR – Gegenstand und Narrative

Von Dietrich, Gerd (2021)

Die Kulturgeschichte von Gesellschaften des 20. Jahrhunderts kann sich nicht auf eine Geschichte der Eliten beschränken, sie muss eine Geschichte des modernen Menschen in seinen unterschiedlichen…

Die Zukunft des Digitalen liegt im Hier und Jetzt! Überlegungen zur (Zukunft der) Digitalisierung und Digitalität

Von Hofhues, Sandra (2021)

Wenn heute schon „Alles immer smart“ (Rat für Kulturelle Bildung 2019) ist und sich „kulturelle Bildung in der Generation C“ (Meyer 2015) vollzieht, dann sind Digitalisierung und Digitalität weder…

Kunstunterricht als ästhetische Achtsamkeitspraxis. Anregungen für eine ganzheitliche Persönlichkeitsbildung

Von Penzel, Joachim (2021)

Seit gut 20 Jahren wird der Begriff Achtsamkeit in verschiedenen Lebenszusammenhängen als Leitkategorie für unterschiedliche Konzepte der Selbstsorge und des sozialen Mitempfindens gebraucht. Seinen…

Frühpädagogische Bildungsdiskurse und Kulturelle Bildung in den Bildungsplänen von Hessen und Nordrhein-Westfalen

Von Schulze, Miriam (2021)

Theoretischer Hintergrund der Bildungspläne von Hessen und Nordrhein-Westfalen Einerseits als Reaktion auf die Ergebnisse Deutschlands bei den PISA-, IGLU- und OECD-Studien, andererseits als…

Choreographierte Körper-Gefüge: Zur Hervorbringung und Analyse von Pluralität von Körperlichkeit im Tanz

Von Hardt, Yvonne (2021)

Prolog Um die Frage „Wie viel Körper braucht die Kulturelle Bildung?“ spezifischer fassen zu können, möchte ich mit einem kleinen Prolog beginnen. Und zwar saß ich mit einer Kollegin aus der…

Verkörperte Teilhabe als spezifische Teilhabemodalität in künstlerisch-ästhetischen Handlungsfeldern

Von Quinten, Susanne (2021)

Einleitung Teilhabe ist im fachlichen Diskurs der Kulturellen Bildung seit langem ein vielseitig bearbeitetes Thema. Menschenrechtliche Perspektiven (Fuchs 2013) kommen dabei ebenso zum Tragen wie…

Beyond Aesthetics, Functionality and Economic Benefits: Art and Societal Transformation taking the Example of Cap Making in Northeast Nigeria

Von Shallangwa, Zainab Musa (2021)

Introduction Displacement induced by Boko Haram Insurgents’ violent activities began in the Local Government Areas of Borno State, Northeast Nigeria and their surrounding villages around the end…