‹Wer spricht wie über Theater und Digitalität?› und ‹Welche Implikationen erschließen sich daraus für das Postdigitale Schultheater?› sind die zentralen Forschungsfragen der Autoren. Ihre Analyse ergibt, dass sich vier idealtypische Positionen bestimmen lassen, die insbesondere durch ihre Verortung des ‹Digitalen› im Theater zu unterscheiden sind und eine Grundlage zur Theoretisierung und Konzeptualisierung des ‹Postdigitalen Schultheaters› bieten können.

Anhand von vielfältigen Beispielen werden neue Formate der Publikumsbeteiligung, aber auch der externen Interventionen gezeigt, die im Zeitalter der Digitalisierung das Selbstverständnis der Kultureinrichtungen wandeln (sollten).