Mit dem Ziel, die vielen Aktivitäten mit geflüchteten Menschen und die vielen Diskurse über eine diversitätsbewusste Kulturelle Bildung zu flankieren, veröffentlicht die Wissensplattform Kulturelle Bildung Online vermehrt Fachbeiträge zu den Themen Diversität, Migration, Integration und einer rassismuskritischen Kulturellen Bildungspraxis. Gesucht werden weitere Beiträge zur Auseinandersetzung mit den Fragen: Wie gelingt Inklusion? Wie können Akteure der Kulturellen Bildung zu sozialer Integration und gesellschaftlichem Zusammenhalt beitragen? Welche Vertiefungen des Diskurses, welche Veränderungen in den Angeboten sind notwendig, um über Kultur- und Bildungsarbeit geflüchtete Menschen in ihrer Beheimatung zu unterstützen und bei allen Beteiligten transkulturelle Kompetenz zu verstärken? Wie können Kunst- und Kultureinrichtungen sich weiterentwickeln und eine inklusive Kulturarbeit gestalten?

In den kubi-online Themenfeldern >> Migration, >> Diversität und >> Inklusion finden Sie die bisher veröffentlichten Beiträge zum Thema „Kulturelle Vielfalt: Wie gelingt Inklusion?".

Neueste Beiträge zum Thema:

• Kulturinstitutionen ohne Grenzen? Annäherung an einen diskriminierungskritischen Kulturbereich. Von Sandrine Micossé-Aikins, Bahareh Sharifi (2019)

Mit einem machtkritischen Diversitätsbegriff werden strukturelle Ausschlüsse und Diskriminierungen in den Fokus genommen sowie vorhersehbare Herausforderungen und Mechanismen benannt, die eintreten, wenn Kultureinrichtungen Diversität als Thema auf die Tagesordnung setzen und sich um gerechtere Zugänge und den Schutz und die Stärkung von Diskriminierten* bemühen.

• Kulturelle Bildung in pluralen Gesellschaften: Diversität von Anfang an! Diskriminierungskritik von Anfang an! Von Maisha-Maureen Auma (2018)

Dieser Beitrag positioniert sich zu Kunst, Kultur und Bildung aus der Perspektive der Diversitätsforschung und Diversitätspädagogik. Der gesellschaftliche Auftrag der Kulturellen Bildung und der Kulturbegriff werden macht- und diskriminierungskritisch hinterfragt. Der Bereich der Kulturellen Bildung, der in diesem Beitrag näher analysiert wird, ist der Bereich der an Kinder adressierten literarischen Produktionen. Die gleichzeitige und polarisierende Produktion von Differenz und Dominanz in den Lebens- und Erfahrungsräumen der Kindheit, insbesondere in der Kinder- und Jugendliteratur, wird anhand von drei Spannungsfeldern konkretisiert. Dabei werden die diesem spezifischen Bereich der Kulturellen Bildung implizit enthaltenen hegemonialen Einschreibungen problematisiert und Möglichkeiten einer diversitätsorientierten und diskriminierungskritischen inklusiven Kulturellen Bildung abschließend skizziert.

Weitere Empfehlungen zur Auseinandersetzung mit dem Thema:

• Zur Diskussion der Begriffe Diversität und Inklusion – mit einem Fokus der Verwendung und Entwicklung beider Begriffe in Kultur und Kultureller Bildung von Susanne Keuchel
• „Kultureinrichtungen öffnet euch.“ Kooperationen für mehr Perspektiven von Kristina Stang
• „Jenseits von Richtig und Falsch liegt ein Ort. Dort treffen wir uns.“ Nina Stoffers, Anja Schütze und Irmgard Merkt im Gespräch über Diversität und Diversitätsbewusstsein in der Kulturellen Bildung."
• Visionen und Handlungsfelder für eine diskriminierungskritische Kulturszene. Wie konzipieren wir in Zukunft kulturelle Bildungsprojekte? von Maren Ziese
• Bei sich selbst anfangen... Kulturelle Bildungsarbeit vor dem Hintergrund von Flucht und Migration von Vanessa-Isabelle Reinwand-Weiss
• Kulturarbeit in Kinder- und Jugendchören und die Migrationsgesellschaft. Ein Thema und ein Projekt. Beitrag von Karl Ermert
• Kulturell-ästhetische Bildung. Migrationspädagogische Anmerkungen von Paul Mecheril
• Refugees sind keine Zielgruppe von Carmen Mörsch

Weitere Beiträge sind willkommen!

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Die Wissensplattform „kubi-online: Wissenstransfer für Kulturelle Bildung“ wird getragen von der Akademie der Kulturellen Bildung des Bundes und des Landes NRW, der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel, der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung und der Stiftung Universität Hildesheim. Sie wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.