Romy Schubert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik am Karlsruher Institut für Technologie. In ihrem Lehramtsstudium mit den Fächern Deutsch und Geografie organisierte sie Lernreisen, um Schulpraxis zu erleben und der Frage nachzugehen, was „gute Schule“ ausmacht. Sie forschte im Rahmen ihrer Masterarbeit zur Selbstevaluation an Kulturschulen. 

Ihr Forschungsinteresse gilt darüber hinaus der datengestützten Qualitätsentwicklung im Schulentwicklungskontext sowie Fragen von Diversität und Identität im Deutschunterricht im Rahmen des Konzeptes Deeper Learning.