Die Studie evaluierte die Bildungsarbeit in den dauerhaft von BKM geförderten Einrichtungen. Ein Fokus lag auf den Zielen Kulturelle Bildung als Querschnittsaufgabe zu verankern, einen eigenen Bereich für Bildungsarbeit angemessen auszustatten, abteilungsübergreifende Zielgruppenstrategien und zeitgemäße Bildungskonzepte zu entwickeln. Die Studie liefert damit empirische Befunde zum Status Quo Kultureller Bildung in den Einrichtungen unter den Herausforderungen des gesellschaftlichen Wandels.

Kinder und Jugendliche fühlen sich psychisch zunehmend belastet. Das Recht junger Menschen auf ein sicheres und gesundes Aufwachsen ist als ein Kinderrecht automatisch auch Auftrag für Träger und Fachkräfte. Anhand einer Befragung wird aufgezeigt: Psychisch belastete Jugendliche fühlen sich an Orten der Kulturellen Bildung wohler und sicherer. Der Artikel diskutiert Potenziale Kultureller Bildung für Prävention, Destigmatisierung und Resilienz.

Der vorliegende Beitrag untersucht anhand konkreter Beispiele die ästhetische Praxis in der urbanen Natur und deren Potenzial für resonante Beziehungen unter Berücksichtigung der Resonanztheorie Hartmut Rosas. Die Stadtnatur erweist sich nicht nur als ein weiterer Spielort für Kulturelle Bildung, sondern rückt als Resonanz- und Erfahrungsraum für ALLE in den Fokus.

Mut zur Unverfügbarkeit heißt, sich auf Künstlerisch-Systemische Resonanzräume einzulassen – ohne Kontrolle, ohne festes Ziel – ein Ver-Suchen. Dabei ermöglichen Spiel, Wagnis und Offenheit Dialog und Transformation. Das Nicht-Wissen wird zur Ressource, und aus Vertrauen kann Neues entstehen. Wie Antonio Machado es poetisch formuliert: „Der Weg entsteht im Gehen.“

Der Beitrag fragt vor dem Hintergrund ökologischer Krisen nach einer Neuausrichtung der Kulturellen Bildung im Anthropozän: Welche Rolle kommt der Kultureller Bildung in diesem Kontext zu und was kann sie dazu beitragen, um dringend notwendige neue Weltbeziehungen zu meistern? Der Text unterbreitet Vorschläge für theoretische Rahmungen und Vorschläge zu Praktiken, die ein relationales Bildungsverständnis im Zeichen ökologischen Denkens in den Fokus rücken.

Wie wird die Klimakrise im Park Schloss Sanssouci für Besucher*innen ästhetisch erfahrbar und welche Handlungsoptionen ergeben sich daraus? Im Interview wird die Vermittlungskonzeption und -praxis der Stiftung Preußische Schlösser und Gärten Berlin-Brandenburg in Bezug auf Klimakrise und Nachhaltigkeit anschaulich vorgestellt und anhand einer konkreten Open-Air-Ausstellung bezüglich ihrer Resonanz reflektiert.